Le programme Building Bulldogs intègre l’apprentissage socio-émotionnel à l’école secondaire de Burbank

(Photo de Lisa Paredes)

Les membres du corps professoral et les étudiants de Burbank High School travaillent ensemble pour renforcer le programme d’études sur le campus grâce à leur programme Building Bulldogs.

Ce modèle d’apprentissage socio-émotionnel a été lancé par le directeur du BHS, le Dr Thomas Crowther, qui a demandé au département d’éducation physique de créer un système répondant aux besoins des élèves pendant la pandémie.

Alli McKain, directrice sportive du BHS et présidente du département d’éducation physique, qui n’avait aucune expérience préalable de l’apprentissage socio-émotionnel, a ensuite mené des recherches et consulté Crowther et le conseiller du BHS Gabby Sharaga. Les trois ont depuis mis en œuvre le nouveau programme académique bénéfique avec l’aide d’autres conseillers et instructeurs d’éducation physique. De plus, Ellya Asatryan, une étudiante en première année à BHS, a également contribué à promouvoir le programme pour elle-même et ses camarades de classe.

McKain a une histoire de participation à des sports, ce qui, selon elle, l’a amenée à ressentir «un sentiment d’appartenance, de force dans [her] identité en tant qu’athlète et un lien avec [her] communauté scolaire ». Lors de la création de Building Bulldogs, elle voulait susciter des sentiments similaires chez les étudiants de BHS.

La conseillère Gabby Sharaga et l’entraîneur Mark Meredith donnent à l’équipe de football de Burbank High School une leçon sur la construction de Bulldogs intitulée “J’aime tous mes Bulldogs”. (photo avec l’aimable autorisation d’Alli McKain)

Le système d’apprentissage qui en résulte a été inclus dans le programme académique BHS pour les élèves de neuvième année et les étudiants-athlètes de tous les sports depuis l’apprentissage en personne résumé à l’automne 2021. Building Bulldogs se concentre sur les élèves travaillant ensemble tout en accomplissant diverses tâches assignées dans leur cours d’éducation physique. Cela leur donne l’occasion de se connecter avec leurs pairs lorsqu’ils participent à des activités de groupe. Il reconnaît également les membres du corps étudiant BHS qui peuvent avoir besoin de services supplémentaires.

“Le programme est conçu pour équiper les étudiants avec les outils nécessaires pour faire face aux défis de la vie, à la fois sur et hors du terrain et du court”, a déclaré McKain. “Les leçons Building Bulldogs intègrent des thèmes tels que le travail d’équipe, la collaboration et la communication dans les activités kinesthésiques et ont aidé à identifier les étudiants qui ont besoin de services de soutien professionnels.”

En plus de diriger de manière indépendante Building Bulldogs, le personnel de BHS s’est associé à Wayfinder, une organisation qui fournit une variété d’outils favorisant les pratiques d’apprentissage socio-émotionnel. Aider les élèves à aborder la vie avec une vision mentale saine et déterminée est un point central pour Wayfinder. Leurs intérêts communs avec BHS ont développé un système qui aide les étudiants à se sentir chez eux sur le campus à mesure qu’ils en apprennent davantage sur eux-mêmes.

“Le programme est utilisé pour aider les étudiants à développer un sentiment d’appartenance et de connexion à notre campus scolaire”, a déclaré Sharaga. “Grâce aux leçons mises en œuvre dans les deux classes d’éducation physique et avec nos étudiants-athlètes, les étudiants ont la possibilité de mieux comprendre leur identité et de s’engager dans un apprentissage socio-émotionnel.”

Ellya Asatryan, étudiante à l’école secondaire de Burbank et ambassadrice des Building Bulldogs, a mené une discussion en classe sur la façon d’essayer de nouvelles choses avec les élèves de neuvième année du directeur des sports, Alli McKain. (photo avec l’aimable autorisation d’Alli McKain)

Wayfinder a également partagé l’histoire de Building Bulldogs avec le média universitaire Education Week. Un article sur les expériences d’Asatryan en tant qu’étudiant ambassadeur du programme sera publié dans une prochaine édition de leur magazine. En outre, Asatryan a parlé de diriger le programme lors d’un récent sommet sur l’éducation auquel ont participé plus de 2 000 éducateurs de tout le pays. Asatryan informe désormais ses camarades étudiants sur Building Bulldogs par le biais de son cours de journalisme de diffusion BHS et communique les besoins des étudiants aux membres du corps professoral de BHS.

Alors que Building Bulldogs est en plein essor, un vote de la Burbank Teachers Association sera nécessaire afin d’étendre l’apprentissage socio-émotionnel à BHS. Cela dépendra également de l’évolution de l’horaire des cloches de l’école au cours des prochaines années, dit Crowther. Pour le moment, cependant, Building Bulldogs continuera d’être proposé aux élèves de neuvième année.

Ce programme s’est jusqu’à présent révélé avantageux pour les enseignants et les élèves de BHS. Même si elle n’était pas familière avec cette approche il n’y a pas si longtemps, McKain est maintenant une fervente partisane de l’apprentissage socio-émotionnel depuis qu’elle a été témoin des résultats de Building Bulldogs.

Le conseiller BHS Jacob Flores dirige une session Building Bulldogs sur l’importance des déclarations « I » avec l’équipe de cross-country de la Burbank High School. (photo avec l’aimable autorisation d’Alli McKain)

“J’en ai appris plus sur les étudiants et les athlètes de Burbank High School, et en retour, ils en ont appris plus sur moi”, a déclaré McKain à propos de l’impact de Building Bulldogs. “Pour cette raison, nous partageons une compréhension et une connexion plus profondes qui ont contribué à une classe plus positive et à une culture d’équipe avec un plus grand sentiment d’appartenance à l’école.”

Le directeur du BHS, le Dr Thomas Crowther, la directrice sportive Alli Mckain et la conseillère Gabby Sharaga font partie des responsables du programme Building Bulldogs. (photo avec l’aimable autorisation d’Alli McKain)
Appartements BurCal8715

Leave a Comment