Tout le monde s’est exprimé sur les réseaux sociaux à propos des écoles pendant la pandémie

Des millions de parents, d’enseignants et d’élèves ont partagé leurs frustrations à propos des fermetures d’écoles et d’autres changements provoqués par la pandémie de COVID-19 sur les réseaux sociaux, mais ils ont négligé d’atteindre leurs groupes de pairs et de s’engager les uns les autres, selon un nouveau rapport de la Brookings Institution.

Le rapport a analysé plus de 14,5 millions de publications sur les réseaux sociaux du 15 juillet 2019 au 31 octobre 2021 pour découvrir quelles conversations les enseignants, les parents et les élèves américains avaient sur l’éducation et comment ces conversations différaient et évoluaient au fil du temps.

À l’aide de Talkwalker, une plate-forme qui rassemble du contenu médiatique public, y compris des actualités, des publications sur Twitter et des forums et blogs Reddit, les chercheuses de Brookings Lauren Ziegler et Rebecca Winthrop ont compilé des publications de millions de parents, d’enseignants et d’étudiants contenant des termes associés à l’éducation.

L’échantillon était fortement orienté vers les enseignants, 58 % des conversations de l’échantillon provenant de forums et 39 % de publications sur Twitter. Le reste provenait de blogs et de sites Web axés sur les centres d’intérêt.

“COVID et ce qui est arrivé à l’école poussent vraiment plus de gens à parler d’éducation sur les réseaux sociaux”, a déclaré Ziegler, ajoutant que l’attention accrue portée aux problèmes d’éducation a “très probablement” joué dans les tensions politiques qui ont augmenté au cours de la pandémie.

Voici cinq façons dont les chercheurs disent que la conversation a changé entre les enseignants, les parents et les élèves depuis la période pré-pandémique jusqu’à maintenant.

COVID-19 a élargi les conversations autour de l’éducation

Le nombre d’utilisateurs uniques de médias sociaux et de sites parlant d’éducation a plus que doublé au cours des 20 premiers mois de la pandémie par rapport aux 20 mois précédents.

Les pics de conversation les plus importants se sont produits à la mi-mars 2020, au début de la pandémie, et en juillet et août 2020, les mois précédant la nouvelle année scolaire.

“Au départ, les gens étaient vraiment poussés vers les médias sociaux pour parler d’éducation parce qu’ils réagissaient à ces changements majeurs”, a déclaré Ziegler.

Au début de la pandémie, Ziegler a déclaré avoir vu une “effusion de soutien aux enseignants” de la part des parents sur les réseaux sociaux. Les enseignants ont également augmenté leur fréquence de publication, mais le faisaient souvent pour offrir des ressources, demander des conseils ou partager des histoires d’élèves avec d’autres enseignants.

Les enseignants, les parents et les élèves ont exprimé des préoccupations différentes et ne se sont pas engagés à leur sujet

“Enseignants, élèves et parents, ils ne parlent pas des mêmes choses”, a déclaré Ziegler.

Les enseignants ont principalement offert un soutien et des ressources à leurs collègues enseignants dans leurs postes, tandis que les parents ont principalement publié des informations sur les expériences d’apprentissage de leur enfant et leurs opinions sur la modification des politiques scolaires sur l’apprentissage à distance, les mandats de masque et le programme de leur enfant.

Les conversations des étudiants, en revanche, se sont concentrées sur leur expérience immédiate de scolarisation à distance et ont été pour la plupart négatives, en particulier en 2020. Beaucoup ont évoqué le manque de traditions en personne comme la remise des diplômes et le bal des finissants.

Fait important, seulement 7 % de l’échantillon se sont identifiés comme étudiants, contre 66 % qui se sont identifiés comme enseignants et 24 % qui se sont identifiés comme parents. Les étudiants peuvent avoir utilisé d’autres plateformes que Talkwalker ne peut pas afficher comme Instagram, Facebook et TikTok pour exprimer leurs opinions. Twitter, en revanche, est dominé par les enseignants.

“Nous n’avons pas une très bonne image de la situation avant et pendant le COVID pour les élèves, mais vous pouvez certainement voir les changements parmi les enseignants et les parents”, a déclaré Ziegler.

Alors que les enseignants, les parents et les élèves se mentionnaient parfois dans leurs messages, les groupes ne se sont pas directement engagés, selon le rapport.

Le manque de communication entre les groupes a surpris Ziegler.

“Je pense que si vous ne parlez que d’une chose avec votre groupe, il est vraiment difficile de s’identifier aux autres”, a déclaré Ziegler. “Cela pourrait donc être une raison pour laquelle nous constatons une telle division lorsque nous examinons certaines des conversations que nous avons vues … il pourrait être plus difficile de parler à ces autres groupes si vous n’avez pas nécessairement d’enseignants dans votre cercle ou vous’ tu es étudiant ou tu es parent.

Les opinions des parents divergeaient le plus et étaient les plus polarisées

Les réactions des parents aux changements dans l’éducation de leurs enfants sont devenues de plus en plus polarisées politiquement tout au long de la pandémie. Avant la pandémie, les parents partageaient principalement des histoires quotidiennes sur la sortie scolaire de leur enfant ou une blague que leur enfant avait racontée, mais cela a changé avec le début de la pandémie. Les conversations se sont concentrées sur l’enseignement à distance, puis sur la façon dont les écoles enseignent le rôle de la race dans l’histoire des États-Unis.

La controverse ultérieure portait sur la question de savoir si la «théorie critique de la race» était enseignée dans les écoles K-12.

La théorie critique de la race soutient que le racisme est ancré dans les lois et les pratiques des institutions américaines, y compris le système éducatif, et conduit à des inégalités raciales. Le terme est devenu viral en 2021, mais était pratiquement absent des publications des parents en 2019 et 2020.

Malgré les frustrations publiques de certains parents, dans l’ensemble, l’apprentissage de leur enfant était moins préoccupant en 2021 qu’en 2020, selon une enquête distincte auprès des parents de la maternelle à la 12e année par le projet d’éducation Understanding America Study.

La colère suscitée par la théorie critique de la race n’est peut-être pas aussi répandue que le suggèrent les nouvelles et les publications sur les réseaux sociaux. Ziegler pense que les médias sociaux peuvent amplifier les extrêmes idéologiques. “Nous espérons que peut-être ces choses controversées que nous voyons sont vraiment un groupe plus petit et ne sont pas représentatives de tout le monde”, a-t-elle déclaré.

Les enseignants comptent plus les uns sur les autres pour les ressources que pour les fournitures

Les enseignants se sont régulièrement tournés les uns vers les autres pour obtenir de l’aide pour l’achat de fournitures scolaires, avant et pendant le COVID-19. Mais lorsque les écoles se sont éloignées, elles n’en avaient plus besoin et les enseignants ont commencé à proposer des ressources pour se soutenir mutuellement et aider leurs élèves.

“Peut-être qu’une doublure argentée de COVID est que nous avons vu une énorme baisse du nombre d’enseignants demandant des fournitures, et nous pensons qu’ils n’en avaient probablement pas besoin”, a déclaré Ziegler.

En 2021, lorsque de nombreuses écoles ont repris l’apprentissage en personne, le nombre de demandes de fournitures des enseignants a augmenté mais n’a pas failli atteindre les niveaux d’avant la pandémie.

Le soutien public aux enseignants a diminué depuis le début de la pandémie

Les enseignants ont connu une vague de soutien de la part des parents, des administrateurs scolaires et de leurs collègues enseignants sur les réseaux sociaux au cours des premiers jours de la pandémie, mais celle-ci s’est estompée à mesure que la pandémie avançait. Ces postes de soutien ont diminué de 2020 à 2021 et se sont largement limités à la Semaine nationale d’appréciation des enseignants en mai.

Ce manque de soutien pour les enseignants s’inscrit dans un contexte d’inquiétudes croissantes concernant le départ des enseignants de la profession. Entre janvier 2020 et janvier 2022, il y avait environ 600 000 éducateurs de moins travaillant dans l’enseignement public, selon le Bureau of Labor Statistics des États-Unis. Cinquante-cinq pour cent de ceux qui restent envisagent de quitter le terrain plus tôt qu’ils ne l’avaient prévu, selon une enquête de 2022 de la National Education Association.

« Cela pourrait indiquer que la fatigue pandémique contribue également à la fatigue de reconnaître les choses merveilleuses que font les enseignants », a déclaré Ziegler.

Leave a Comment