Le SBRSD reçoit une subvention pour intégrer l’apprentissage socio-émotionnel dans tout le district

SHEFFIELD – Les familles avec des enfants d’âge scolaire qui ont besoin d’une histoire “de bien-être” en ont une – littéralement. À la fin du mois dernier, le district scolaire régional de Southern Berkshire (SBRSD) a reçu une subvention qui met l’apprentissage socio-émotionnel (et le bien-être général) des élèves au même niveau que les rigueurs requises pour la lecture, l’écriture et l’arithmétique. À la suite de plus de deux années passées dans un flux personnel et académique, c’est une bonne nouvelle, en effet.

“La recherche a montré que le bien-être d’un élève est crucial pour sa réussite scolaire et globale”, a déclaré le surintendant des écoles du SBRSD, le Dr Beth Regulbuto. “Les effets de COVID-19 n’ont fait qu’accroître la nécessité d’intégrer l’apprentissage socio-émotionnel dans la salle de classe”, a-t-elle ajouté, rendant la subvention la plus récente du district particulièrement pertinente. La subvention Supporting Students’ Social Emotional Learning, Behavioral & Mental Health, and Wellness through Multi-Tiered Systems of Support, d’un montant de 113 720 $, permettra au district d’intégrer l’apprentissage socio-émotionnel dans ses écoles. Cette subvention à plusieurs niveaux fournira aux écoles du SBRSD (y compris Mt. Everett, Undermountain Elementary, New Marlborough Central et South Egremont School) un conseiller supplémentaire en adaptation des élèves, une programmation d’été et un développement professionnel.

Beth Regulbuto, surintendante du SBRSD

“L’apprentissage socio-émotionnel fournit aux étudiants des compétences essentielles pour devenir plus socialement et conscients de soi, tout en les aidant à mieux s’autoréguler, à développer de l’empathie pour les autres et à promouvoir des compétences sociales impératives qui les mèneront à l’université et après”, dit Regulbuto. En tant que tel, le but de cette subvention concurrentielle est d’adapter, d’étendre et de renforcer les systèmes de soutien à plusieurs niveaux pour répondre aux besoins socio-émotionnels et comportementaux des élèves, des familles et des éducateurs – qui, en travaillant ensemble, obtiennent le meilleurs résultats.

“Il s’agit d’une subvention à l’échelle du district, et un soutien psychologique supplémentaire est offert aux étudiants et aux familles dans le besoin”, a déclaré Sandi Hubbard, directrice des services aux étudiants du SBRSD. En plus d’un soutien ciblé et individuel pour les étudiants, l’approche à plusieurs niveaux offre un développement professionnel aux professeurs, au personnel et aux administrateurs dans le cadre des priorités actuelles du district en matière de subventions.

“Cette subvention aidera les éducateurs et les conseillers scolaires du SBRSD à reconnaître les élèves qui pourraient avoir besoin d’un soutien supplémentaire”, a poursuivi Hubbard, décrivant une série d’étapes déjà mises en œuvre. Un dépistage universel de la santé mentale deviendra le principal moyen d’évaluation des élèves du secondaire. À partir du collège, des 7e et 8e années au SBRSD, les élèves prendront 10 minutes au début ou à la fin de leur cours d’études sociales pour répondre à un outil de dépistage de 40 questions conçu pour «aider les conseillers scolaires à déterminer comment les élèves peuvent se sentir, en particulier en ce qui concerne à l’anxiété et s’ils ont besoin d’un soutien supplémentaire.

Les outils de soutien socio-affectif ne sont pas nouveaux dans le District. Le SBRSD a suivi des voies parallèles, notamment la mise en place de réunions matinales et la création de groupes consultatifs, qui ne relèvent pas de la subvention actuelle. Ces efforts axés sur le groupe, associés à l’outil de dépistage informatisé «Wayfinder» – conçu pour aider les éducateurs et les conseillers scolaires à évaluer la santé mentale des élèves – ont contribué à la conversation croissante autour de la santé mentale et du bien-être dans le trio de campus du district. .

“Les élèves répondent à des questions sur leur santé mentale, les résultats sont transcrits et une liste d’activités et d’exercices de gestion du stress est envoyée aux enseignants afin qu’ils puissent mieux comprendre ce qui peut se passer émotionnellement pour leurs élèves”, a déclaré Julie Dolan, du programme SBRSD. et directeur du développement professionnel. Pour une génération d’enfants qui grandissent dans une ère axée sur la technologie, Wayfinder présente un point d’entrée ostensiblement confortable pour ce qui est souvent considéré comme une conversation inconfortable.

Le moment est venu, comme en témoigne le langage tiré de la subvention : « Les événements des 18 derniers mois (y compris la pandémie de COVID-19 et la prise en compte par notre pays de l’injustice raciale) n’ont fait qu’accroître l’importance de la vie sociale des étudiants, du personnel et des familles. -le bien-être de la santé émotionnelle et comportementale. Un total d’environ 7 200 000 $ est disponible grâce à cette subvention.

Qu’il s’agisse de reconnaître les signes avant-coureurs et de stimuler la discussion, de réguler l’anxiété et de promouvoir la conscience de soi, donner aux jeunes les outils pour parler et prendre en charge leur santé mentale est clairement gagnant-gagnant.

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