Les étudiants expriment leurs préoccupations lors de la réunion de conseil en études sociales de Broadfield – The Racquet Press

Le jeudi 24 mars, l’École d’éducation a tenu une réunion de conseil pour les étudiants en études sociales de l’Université du Wisconsin-La Crosse Broadfield (BFSS) dans le Hall des Nations de 5h00 à 6h00. Cette réunion fait suite à de nombreuses plaintes concernant la gestion du calendrier du programme.

Une trentaine d’étudiants sont venus entendre un large éventail de membres du corps professoral associés à l’École d’éducation (SOE), y compris le doyen Karl Kunkel du Collège des arts, des sciences sociales et des sciences humaines. La doyenne du SOE, Marcie Wycoff-Horn, a commencé la réunion avec des présentations du corps professoral et des informations concernant le programme BFSS de l’UWL.

Les étudiants de l’UWL ont exprimé des inquiétudes au cours des derniers mois concernant les délais d’obtention du diplôme, les préoccupations financières et les ouvertures d’expérience sur le terrain. Le doyen Wycoff-Horn a déclaré: “Nous avons entendu les préoccupations des étudiants et les demandes de plus de transparence et de communication concernant les études sociales de Broadfield.”

Dean Wycoff-Horn a parcouru une diapositive PowerPoint couvrant divers sujets tels que la capacité d’enseignement des étudiants et les lieux de placement, les options de transport pour l’expérience sur le terrain et les options alternatives pour les étudiants des écoles d’éducation.

« L’enseignement général des études sociales est un programme d’admission compétitif à capacité limitée », a déclaré Dean Wycoff-Horn, « comme d’autres programmes à capacité limitée, ils peuvent ne pas être en mesure de servir tous les étudiants intéressés. » Pour cette raison, le doyen et la faculté SOE ont fourni une liste d’options de sauvegarde pour les étudiants qui ne peuvent pas acquérir leur expérience sur le terrain pendant le semestre qu’ils avaient planifié dans leur école de planification de l’éducation que les étudiants construisent avec leurs conseillers.

“Vous auriez dû voir un planificateur semestre par semestre si vous avez travaillé avec un conseiller qui expose toutes vos exigences jusqu’à l’obtention du diplôme”, a déclaré Dean Wycoff-Horn. Les étudiants SOE utilisent ce planificateur pour s’assurer qu’ils peuvent obtenir leur diplôme à temps et qu’ils restent sur la bonne voie avec leurs repères d’obtention du diplôme, cependant, les étudiants ont exprimé des inquiétudes qu’ils ont maintenant dû créer des planificateurs de l’option b en raison de capacités de placement limitées.

Ces options de sauvegarde comprenaient des études à l’étranger pendant un semestre et une nouvelle demande d’admission, l’ajout d’un accent ou d’une mineure et une nouvelle demande d’admission, le choix d’une autre majeure en formation des enseignants ou le choix d’une autre majeure de contenu pour se préparer à d’autres carrières connexes.

“J’ai récemment parlé à des principes de la région et partagé avec eux ce problème que nous rencontrons, et je leur ai demandé ce qu’ils diraient à ces étudiants”, a déclaré Dean Wycoff-Horn, “et ils m’ont dit, “Je leur dirais d’améliorer un autre contenu parce que nous voulons embaucher des gens qui ont de la flexibilité.” Je leur dirais de penser à l’éducation spécialisée, à des choses comme ça pour se rendre plus commercialisable.

Selon les nouvelles données sur les étudiants de 2021 du bureau des admissions de l’UWL, l’éducation en tant que majeure est classée parmi les cinq majeures de premier cycle entrantes les plus populaires.

Dean Wycoff-Horn l’a ensuite ouvert aux questions des étudiants qui s’inquiètent de leur situation actuelle. “Sans les commentaires, nous ne savons pas ce dont vous avez besoin ou ce qui se passe, nous ne pouvons donc pas apporter de modifications si nous ne le savons pas”, a déclaré Dean Wycoff-Horn.

“Je ne comprends pas pourquoi l’enseignement sur le terrain et les étudiants sont annoncés comme un processus d’embauche alors qu’il s’agit d’une exigence d’obtention du diplôme ?” dit un étudiant. Dean Wycoff-Horn a déclaré : “Chaque stage est un entretien d’embauche, que vous aimiez ou non cette idée, c’est la réalité de la situation.”

« Si vous n’entrez pas dans le programme, vos suggestions sont d’ajouter une mineure, de changer de majeure, d’aller étudier à l’étranger, de transférer ou de faire autre chose que votre objectif actuel d’éducation. Chacune de ces options prend du temps supplémentaire ou coûte de l’argent supplémentaire, donc cela nous semble très injuste », a déclaré un autre étudiant.

« Je paie mes études moi-même et il me semble très injuste de devoir dépenser de l’argent supplémentaire pour un diplôme que je ne veux pas nécessairement alors que c’est ma passion. Je ne comprends pas en quoi c’est une solution. Vous nous demandez de changer nos objectifs et de faire quelque chose d’autre que nous ne voulons pas faire parce que votre école ne peut pas nous trouver de place ou élargir le programme.

« Il y a des professeurs qui nous veulent, mais on ne les contacte pas pour accueillir des stages. Nous avons l’impression que vous n’essayez pas parce que vous voulez que nous changions ce que nous voulons faire au lieu d’élargir notre programme, nous avons l’impression que vous ne vous souciez pas de ce programme ou de nous », a déclaré un étudiant.

Dean Wycoff-Horn a déclaré : « Nous avons parlé avec de nombreux administrateurs, j’ai travaillé avec eux, nous examinons la capacité et à quoi cela ressemble. Ce n’est pas juste non plus de vous dire que vous allez pouvoir progresser dans un programme alors que nous ne pouvons pas dire avec certitude que nous avons les stages.

« Nous pouvons vous admettre, mais vous n’aurez peut-être pas de stage. Donc, vous n’êtes toujours pas en meilleure forme que si nous vous disions d’avoir au moins quelques options devant vous si cela se produit », a déclaré Dean Wycoff-Horn.

“Fais-tu cette première année ou fais-tu ça quand ils postulent leur année junior?” demanda le même élève. “Non, nous dirons les admissions, dirons le campus de près et communiquerons cela fréquemment et souvent, y compris le site Web”, a déclaré Dean Wycoff-Horn.

« Qu’est-ce qui est tombé entre les mailles du filet ce semestre ? Pourquoi moi et quelques autres personnes avons-nous reporté nos stages sur le terrain ? Vous l’avez dit vous-même, cela ajoute un semestre à mon plan. Je ne le savais pas et mon conseiller ne le savait pas avant le premier jour de cours. Comment est-ce arrivé? dit un autre étudiant.

«Nous pouvions voir que les chiffres arrivaient, il y en aurait bien plus que prévu. Nous avons eu des conversations sur la façon de communiquer cela aux étudiants, nous pensions que cela allait servir de rappel, mais c’était la première fois que les gens en entendaient parler, alors encore une fois, excusez-moi à ce sujet », a déclaré Dean Wycoff-Horn.

La doyenne associée par intérim, Adrienne Loh, a déclaré : « l’intention était de soutenir les étudiants à l’époque qui étaient enthousiastes et désireux de poursuivre leur programme, et je pense que nous ne savions pas collectivement comment cela allait se passer pour certains étudiants. »

Un étudiant a dit : « Je suis confus que si vous avez eu une réunion pour discuter du fait que la moitié d’entre nous qui ont postulé n’allaient pas commencer avant l’automne, pourquoi ne nous avez-vous pas envoyé un e-mail pour clarifier cela ? C’est un semestre entier ajouté à mon plan.

Un autre étudiant a fait un suivi concernant la langue utilisée dans un e-mail envoyé aux étudiants à ce sujet : “l’e-mail dit” ceci est pour vous informer “, donc la langue dans l’e-mail approche car celui qui a envoyé l’e-mail savait que nous apprenions juste Esté. Il n’y a rien dans l’e-mail qui laisse entendre que nous le savons déjà. J’ai l’impression que vous évitez les répercussions là-bas.

“Mon bureau a estimé que, nous pensions que vous le saviez”, a déclaré Dean Wycoff-Horn. Un étudiant a dit : « J’ai l’impression que vous devriez tous assumer une part de responsabilité dans cette mauvaise communication.

“C’est vraiment malheureux, je pense que nous sommes tous vraiment désolés pour cela, et nous essayons de faire de notre mieux maintenant pour vous aider à élaborer des plans qui fonctionnent pour vous”, a déclaré le doyen associé par intérim Loh.

“Que va-t-il arriver à la prochaine vague d’étudiants, y aura-t-il un retard?” dit un étudiant.

“La liste est actuellement assez longue, la faculté va déterminer quels sont les critères d’admission, et ces étudiants vont devoir réfléchir à un plan b”, a déclaré le doyen associé par intérim Loh.

“Cette grosse erreur s’est produite, le programme dure déjà presque quatre ans et demi, et maintenant à cause de cela, je pourrais faire cinq ans et demi pour le premier cycle. Je n’ai pas l’argent pour ajouter un autre mineur, pour transférer ou pour étudier à l’étranger, donc mes options sont soit l’école paie, soit j’abandonne. dit un étudiant.

Un autre étudiant a déclaré : « Une grande partie du message semble individualiser le problème pour nous, mais il doit y avoir quelque chose sur l’administration pour proposer des itinéraires alternatifs, pour permettre aux étudiants d’obtenir leur diplôme dans les quatre ans, comme ce programme est supposé. être, autre que d’étudier à l’étranger. Quels itinéraires alternatifs envisagez-vous plutôt que de faire des recommandations qui ajoutent du temps et des charges financières ? »

Dean Wycoff-Horn a dit : « À quoi pensez-vous ? L’étudiant a dit: “Ce n’est pas mon travail, c’est votre travail.”

“Il a été mentionné plus tôt que vous avez remarqué plus d’admissions dans les études sociales de Broadfield, si vous avez remarqué cette augmentation des admissions, pourquoi n’y avait-il rien de prévu pour ce numéro?” dit un autre étudiant.

Le doyen associé par intérim Loh a déclaré: “L’augmentation de la demande en études sociales est assez récente, il semble qu’il y ait eu une augmentation assez élevée en ce moment.”

L’une des dernières questions d’un étudiant disait : « Que pouvez-vous faire pour les personnes dans cette salle qui sont déjà en retard dans le match. Nous avons commencé la discussion sur nos problèmes parce que nous voulons que les choses soient réglées, et vous allez informer les futurs étudiants, mais cela n’aide personne dans la salle qui ne peut pas changer de majeure ou ajouter un fardeau financier, que pouvez-vous faire pour nous ?

« J’entends vos arguments. Nous parlons de principes de capacité, si nous sommes en mesure de mettre quelques étudiants de plus, nous le ferons, mais cela doit se répercuter sur tout le système, il doit y avoir un plan. Nous voulons nous assurer que vous n’êtes pas coincé quelque part », a déclaré le doyen associé par intérim Loh.

Une déclaration finale d’un étudiant a déclaré: «Je pense que si d’autres écoles des systèmes UW sont capables de faire passer leurs élèves de l’enseignement secondaire en quatre ans qui peuvent obtenir des emplois parce qu’ils ont beaucoup d’expérience, alors je pense que UWL devrait être en mesure de fais-le aussi.

Dans une déclaration de suivi avec Dean Wycoff-Horn et le doyen associé par intérim Loh, Dean Wycoff-Horn a déclaré: «C’est une situation difficile, nous travaillons sur des solutions possibles, ce n’est pas aussi simple que nous le découvrions ou qu’un étudiant le comprenne dehors, nous devons travailler avec des partenaires qui exigent que tout le monde soit disponible et intégré pour rendre l’expérience possible et une bonne expérience pour les étudiants alors qu’ils se préparent à leur future carrière. Nous ne prenons pas cela à la légère.

Le doyen associé par intérim Loh a déclaré: «Nous comprenons et comprenons ce que vivent les étudiants et il est important de réaliser que nous avons tous le même objectif final en tête, qui est de préparer les meilleurs futurs enseignants, et nous ne sommes pas contre les étudiants, nous essayons d’aider les étudiants à être bien préparés pour le travail qu’ils vont faire et nous avons la responsabilité morale et éthique de fournir une programmation de qualité.

Dean Kunkel a déclaré : « Nous avons organisé cette réunion pour donner aux étudiants la possibilité d’entendre les administrateurs et de poser des questions, et c’est ce qui s’est passé.

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