Ofsted rétrograde l’école américaine de Londres en raison de l’accent mis sur la justice sociale | écoles

L’une des principales écoles de jour indépendantes de Londres a été déclassée par l’Ofsted après que les inspecteurs aient critiqué une partie de son enseignement pour se concentrer davantage sur la justice sociale que sur la connaissance des matières et une culture où “les opinions alternatives ne sont pas les bienvenues”.

L’école américaine de Londres (ASL), qui facture des frais annuels de 32 650 £ aux élèves plus âgés, était auparavant classée «exceptionnelle» mais a glissé de deux notes à «nécessite une amélioration» – juste au-dessus de «insuffisant» – après inspection en décembre.

Des inspecteurs de l’Ofsted ont été envoyés après que l’ASL ait figuré dans une série d’articles de journaux, qui rapportaient que les parents étaient préoccupés par un «agenda éveillé» à l’école et s’étaient plaints que les enfants étaient «endoctrinés» dans la théorie critique de la race.

Plus récemment, le Jewish Chronicle a rapporté que l’école de St John’s Wood était au centre d’une dispute au sujet d’une présentation du Jour commémoratif de l’Holocauste, qui mettait en lumière des Juifs “francs” d’origine radicale de gauche qui “n’avaient aucun rapport avec l’Holocauste”.

Le rapport Ofsted, publié sur le site Web de l’école, a trouvé beaucoup de louanges à propos de l’école avec ses ressources de première classe et ses enseignants qualifiés. Les inspecteurs ont déclaré que l’école, qui enseigne aux enfants de 4 à 18 ans, a des attentes élevées et “accorde une grande importance à l’égalité et à l’inclusion”.

Le rapport ajoute : “Parfois, cependant, l’enseignement accorde beaucoup plus de poids à l’approche de l’école en matière de justice sociale qu’à l’apprentissage de connaissances et de compétences spécifiques à une matière.”

Dans les études sociales du premier cycle, les inspecteurs ont souligné que les élèves “passent beaucoup de temps à réfléchir de manière répétée à l’identité (y compris à analyser leurs propres caractéristiques) plutôt qu’à apprendre, par exemple, des connaissances géographiques”.

L’enseignement des sciences humaines au collège, y compris l’anglais, a également conduit à se concentrer sur les questions sociales plutôt que sur les connaissances et les compétences des matières, selon le rapport, laissant certains élèves se sentir sous-préparés pour la prochaine étape de leur scolarité.

Et si les activités parascolaires proposées étaient louables, le rapport soulevait des inquiétudes quant à l’utilisation par l’école de «groupes d’affinité», dans lesquels les élèves discutaient de problèmes mondiaux, qui dans certains cas étaient limités aux groupes sous-représentés.

“Certains parents et élèves estiment que cette approche est source de division lorsqu’elle est vue parallèlement aux opinions exprimées avec véhémence par certains enseignants sur la justice sociale”, indique le rapport.

Le rapport indique que les administrateurs de l’école ont déjà pris des mesures pour répondre aux préoccupations soulevées par la promotion par certains membres du personnel d’opinions politiques et partisanes et qu’il y a eu un changement de direction.

Il conclut : « Tout en reconnaissant l’importance de promouvoir l’égalité, une minorité significative de parents et d’élèves a déclaré aux inspecteurs qu’une culture s’est développée dans laquelle les opinions alternatives ne sont pas les bienvenues.

« Dans certaines classes, l’enseignement n’a pas permis le questionnement ou la présentation équilibrée de points de vue opposés. Les dirigeants et les administrateurs doivent veiller à ce que l’enseignement n’empêche pas la tolérance de ceux qui ont des opinions différentes, en particulier lorsque des opinions partisanes ou politiques spécifiques sont présentées.

Un porte-parole d’ASL a déclaré: «ASL a été jugé exceptionnel lors de toutes nos inspections précédentes. Cet examen, cependant, était inhabituel dans sa portée et sa substance, avec une focalisation étroite sur certains aspects de notre programme.

“Malgré le respect de 96 % des normes de l’école indépendante, notre note a été abaissée de deux niveaux. Nous ne pensons pas que cette note reflète la qualité de notre école ou l’excellence de notre enseignement.

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